掌握“思维模式法则”，孩子一定会改变
今晚参加新教育理事会爱心与教育研究会的呱呱论坛活动，内容是和笑娟老师的阅读分享——《终身成长》。因为我被安排为本次活动的评论，所以提前对这本书做了一些了解，听了和老师的分享后，对这本书价值的认识更加深入了。
这本书值得每一个人认真阅读。如果您能读进去，用起来，相信一定会改变思维模式，实现终身成长。如果您运用于家庭教育，相信对孩子也一定会产生积极的影响。
这种方法，我把它称为“思维模式法则”。
或许您读这本书有诸多不便，那我就给您简要介绍一下吧。
【简介】
《终身成长》一书由[美] 卡罗尔·德韦克所著，江西人民出版社出版发行。
在对成功的数十年研究后，斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克发现了思维模式的力量。她在《终身成长》中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。
2017年9月，作者卡罗尔·德韦克以对“成长型思维”的突破性研究，荣获全球最大教育单项奖“一丹奖”。此套理论鼓励学童积极评估及发展自己的潜能，在教育界影响深远。
她介绍了两种思维模式：固定型思维模式与成长型思维模式。
两种思维模式的区别如下：
1.对待努力和聪明的认识
固定型思维模式者认为，努力做事的人不是聪明人，聪明人从来不用努力就能完美地得到好成绩。因此，他们就躺在现有的成就中再也不敢尝试新的挑战，因为怕破坏自己完美的形象。
成长型思维模式者认为，努力是变得聪明的必备条件，你必须足够努力，才能看起来毫不费力。因此，他们持续努力、不断进取，坦然面对各种挑战，最终，越来越优秀。
2.对待成功和失败的认识
固定型思维模式者认为，成功就是确立自己的优越性；失败会给自己贴上标签。
成长型思维模式者认为，成功源自于尽自己最大的努力做事，学习和自我提高；失败可以给人动力，能从中看到自己的不足，是一记警钟。从思维模式的角度来看成功和失败，很容易看出来，成功只是里程碑事件，成长才是我们一辈子一直要追求的事情。人生没有失败这件事，只有在具体的一件事情上的暂时不成功。
3.关注的焦点不同
固定型思维模式让你更关心别人如何看待你，而成长型思维模式让你更关心你能否提高自己。
固定型思维模式者相信自己的才能是一成不变的，而成长型思维模式者相信自己的基本能力是可以通过努力来培养的。
4.对自己的评价不同
拥有固定型思维模式的人对自己的评价非好即坏，只重结果不重过程，所以评价就难免不准确。
而拥有成长型思维的人因为坚信能力是可以培养的，所以他们对自己的评价会比较中肯。
【应用】
如何训练自己和孩子的成长思维模式呢？
1.父母应该首先训练自己的成长思维模式
拥有固定型思维模式的父母会要求孩子达到他们所期望的成就，而拥有成长型思维模式的父母则比较尊重孩子的兴趣，重视孩子拥有完整的人格，鼓励他们朝着自己设定的目标勇往直前。
2.通往成长思维模式的四个步骤
第一步：接受。两种思维模式每个人都同时具有，区别是有的人固定思维模式占优，有的人成长思维模式占优。其实固定型思维和成长型思维不是固定不变的，如果我们发现自己偏固定型思维模式，首先要学会面对和接受。
对孩子的教育也是这样，让孩子接受自己的固定思维模式。
第二步：观察。我们要注意观察自己的固定型思维通常会出现在什么时候？是由什么事件引发？最终导致我们做了哪些决定？也就是内省。
第三步：命名。给自己的固定型思维人格取一个名字，用它来警醒自己。
第四步：教育。当自己出现固定型思维模式的时候，学会向内沟通，用成长型思维教育它。
四个步骤中，接受和观察属于“内省”，命名和教育属于“外修”，将两者结合起来，就可以变固定型思维模式为成长型思维模式。
3.每天问自己四个问题
第一个问题：对我来说，今天有哪些学习和成长的机会？对周围的人呢？
第二个问题：我将在何时、何地、用什么方式开始实行自己利用上述机会的计划？
第三个问题：我又将在何时、何地、用什么方式开始实行自己上述计划的调整计划？
第四个问题：要保持不断成长，我还要做些什么？
如果我们，包括教育孩子，能够每天问自己这四个问题，并用积极上进的心态作出回答，那我们可能就拥有了成长型思维模式。
正如卡罗尔·德韦克所说，改变也许艰难，却从未有人说过不值得。的确，改变是一件非常困难甚至痛苦的事情，我们多年来已经形成的固有模式常常会阻碍这些改变，但是每个人都有一颗想要变得更好的心，只要有决心，没有什么不可能。
亲爱的家长朋友们，别再犹豫了，运用“思维模式法则”引领孩子，赶快行动起来吧！
再次感谢和笑娟老师的分享！
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